山村女孩如何改變命運(yùn)？這所女子中學(xué)的男校長(zhǎng)有自己的看法

　　“農(nóng)村孩子一味地拼考試，是永遠(yuǎn)拼不過(guò)城市孩子的，也將永遠(yuǎn)落于人后;農(nóng)村女孩走出大山只是開(kāi)始，但不一定能真正融入社會(huì)”，這是一位女子中學(xué)的男校長(zhǎng)陶紅的觀(guān)點(diǎn)。這位來(lái)自昆明市女子中學(xué)的校長(zhǎng)，在中國(guó)教育電視臺(tái)與科大訊飛聯(lián)合出品的《校長(zhǎng)來(lái)了》第四期節(jié)目中，表達(dá)了自己的教育觀(guān)點(diǎn)。

　　昆明女中校長(zhǎng)陶紅

　　2018年昆明有333個(gè)少數(shù)民族聚居村，昆明市女子中學(xué)的學(xué)生們大多都來(lái)自于周邊地區(qū)的少數(shù)民族。

　　“我們學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)一部分家都住在山上”，不少學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨��?wèn)題、就學(xué)困難問(wèn)題而無(wú)法得到良好的教育機(jī)會(huì)。

　　為了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，陶紅在了解孩子的家庭、學(xué)習(xí)情況后，親自來(lái)到學(xué)生們居住的大山深處，能開(kāi)車(chē)的路就坐車(chē)，遇上無(wú)法開(kāi)車(chē)的路就步行。

　　就這樣，不停地到學(xué)生家家訪(fǎng)、與孩子家長(zhǎng)溝通、了解家庭情況并勸說(shuō)家長(zhǎng)，極力將一個(gè)個(gè)處在失學(xué)邊緣的孩子拉到義務(wù)教育的正常軌道中，讓“春蕾計(jì)劃”走到大神深處，幫助更多的大山子女。

　　陶紅與家長(zhǎng)溝通

　　昆明女中是創(chuàng)辦春蕾教育時(shí)間最早、發(fā)展女生特色教學(xué)效益最好的中學(xué)之一，自1997年起，昆明女中就開(kāi)設(shè)了“春蕾高中班”特色班級(jí)，專(zhuān)門(mén)招收來(lái)自全省各地120多個(gè)縣區(qū)貧困家庭的優(yōu)秀女童，并且為她們提供學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、住宿費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)及生活補(bǔ)助金等多多重補(bǔ)貼。

　　陶紅在《校長(zhǎng)來(lái)了》節(jié)目中說(shuō)，在女中春蕾班中，有將近80%的學(xué)生都是少數(shù)民族。截至2021年，超過(guò)2000名貧困女生通過(guò)春蕾班重返學(xué)堂，完成高中學(xué)業(yè)。

　　物質(zhì)上的貧困解決了，怎么面對(duì)精神上的貧困?這是陶紅一直思索的問(wèn)題，身為女中校長(zhǎng)，怎么樣為這些特殊的學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓這些走出大山的女生在接受教育之后，有更為廣闊的人生舞臺(tái)?為此，陶紅下了不少心力。

　　首要的難題是這些學(xué)生長(zhǎng)期離家求學(xué)、家庭情感方面面臨嚴(yán)重的缺失，為了讓來(lái)自全省各地州的孩子們感受到學(xué)校和老師們帶來(lái)的溫暖，每逢節(jié)假日、周末，學(xué)校的老師也就越忙，忙著給孩子們帶去關(guān)心，忙著與他們建立積極的情感連接，這也正是陶紅堅(jiān)持每年舉辦中秋晚會(huì)的“初心”，他希望通過(guò)這樣的渠道，讓孩子們展現(xiàn)自己。

　　不少學(xué)生在女中的學(xué)習(xí)時(shí)光中實(shí)現(xiàn)了自己從內(nèi)向到開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，收獲更加自信和豐滿(mǎn)的自己。

　　昆明女中2021中秋晚會(huì)

　　在打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心、改善學(xué)生精神面貌之后，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，那就是怎么培養(yǎng)這些大山里的孩子?

　　難道像其他地方學(xué)校一樣，“押注”學(xué)科教育、瘋狂背書(shū)、題海戰(zhàn)術(shù)是這些孩子走出大山的唯一途徑嗎?

　　陶紅不這么認(rèn)為，他意識(shí)到傳統(tǒng)的“考高分、上大學(xué)”的教育方式，只能幫她們走出大山，但走出大山，不一定就能真正融入社會(huì)、成為時(shí)代需要的人才。

　　這是陶紅在教育實(shí)踐中的“非主流”之處，也是他的“高明”之處。因?yàn)榕囵B(yǎng)出不被社會(huì)所需要的人才，是教育的失敗。而農(nóng)村孩子一味地拼考試，是永遠(yuǎn)拼不過(guò)城市孩子的，也將永遠(yuǎn)落于人后。

　　因此，注重學(xué)生的個(gè)性化與全方位培養(yǎng)是陶紅的又一個(gè)絕招。

　　整潔的女中寢室

　　房間不能有異味、被子要疊成豆腐塊.......這些看似軍事化的管理要求，在女中卻十分平常，這些都是陶紅對(duì)學(xué)生的外塑形象的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

　　教育是有條件的規(guī)訓(xùn)，對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求的陶紅，希望女中的學(xué)生通過(guò)集體生活的鍛煉，塑造品格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，展現(xiàn)學(xué)生的自信美。

　　可以看出，“自信”在陶紅的教育信條中占據(jù)著非常重要的位置，女中的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出自信的大寫(xiě)的人。

　　然而自信的孩子就一定優(yōu)秀嗎?答案或許是否定的，自信而平凡甚至平庸的人大有人在。

　　教育是無(wú)條件的個(gè)性化發(fā)展，為了讓學(xué)生在興趣中發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛能，《百年女中》《女生自我保護(hù)》《女生生涯規(guī)劃》等多門(mén)在其他學(xué)校中不常見(jiàn)的“女性成才”課程，卻是昆明女中的特色課，同時(shí)外聘專(zhuān)家、非遺傳人及社會(huì)各界愛(ài)心人士入校園，開(kāi)設(shè)特色發(fā)展選修課程，與校內(nèi)課程互為補(bǔ)充。這些特色課程大大豐富了大山女孩們的視野和眼界，為女孩們的成長(zhǎng)長(zhǎng)才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　昆明女中的特色課程

　　不僅如此，“花蕾合唱團(tuán)”“女子國(guó)旗隊(duì)”“女子禮儀隊(duì)”“女中舞蹈隊(duì)”“女中之聲電視臺(tái)”等極具特色又豐富多彩的社團(tuán)與活動(dòng)，映射出的是昆明女中學(xué)子日常精彩紛呈的校園文化生活。在這些姿態(tài)萬(wàn)千的身姿中，閃亮的是女中學(xué)生飛揚(yáng)的青春，也體現(xiàn)著陶紅“德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展”的教育初衷。

　　除此之外，陶紅還特別重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的口語(yǔ)教學(xué)與鍛煉。學(xué)生從“沒(méi)進(jìn)過(guò)縣城”到與國(guó)際接軌，“什么都見(jiàn)識(shí)過(guò)了，心才會(huì)很定，目標(biāo)也會(huì)很堅(jiān)定”，這是陶紅對(duì)尤為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的注解。

　　陶紅在《校長(zhǎng)來(lái)了》第四期節(jié)目中表示，未來(lái)社會(huì)需要的具備多方面技能與素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此從關(guān)注學(xué)生心理狀況與心理健康，改變學(xué)生的精神面貌，到培養(yǎng)生活習(xí)慣，再到挖掘興趣培養(yǎng)多方面的復(fù)合能力，幫孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)關(guān)鍵期種下自尊、自信、自強(qiáng)的種子，這是陶紅一直篤定的信念。

　　“發(fā)自?xún)?nèi)心地把他們當(dāng)作自己的子女看待，才能把她們培養(yǎng)好。”這是陶紅對(duì)自己的教育理念錨定的目標(biāo)，也是對(duì)大山子女的承諾。